活用事例

本校は、ものづくりの町大森に誕生して、2019年に80周年を迎えました。「社会に貢献できる有為なる人材を育成する」という建学の精神を掲げ、人や社会とのつながりを大切に、たくましく生きる力と他者を思いやる心をそなえた人間を育てて行くことが使命と考えています。
学習面では、普通科と工業科の２つのコースを有する中、いずれも「学力向上」を最大の目標として掲げています。生徒一人ひとりの意欲を引き出すための取り組みを行っていくほか、教員は成長したいと考える生徒に寄り添い、全力でサポートしていきます。また資格試験等にも積極的に挑戦し、達成感を味わいながら大きな自信を手に入れられるよう常に応援していきます。
人間性の向上についても、仲間とともに苦しさを乗り越え、感動を味わえる機会としてクラブ活動やボランティア活動、実行委員会活動への参加を勧奨し、これらの活動を通じてコミュニケーションの大切さを学べる場があります。

そんな中、本校の学習面においては、学力の多様化に対する取り組みが求められていました。特に総進コースは、生徒の数が多いため、入学時の学力にばらつきがありました。例えば中学で３の評定をもらっていた生徒が、４に近い３なのか、２をなんとか免れた３なのかによっては理解度や対策が異なり学力幅があり、教員もいかにしてそのバラつきに対応すれば良いか苦慮していました。全体の学力も低下するなか、担任によって対策に差が生まれていたのも課題でした。ちょうどその頃、校内自習室におけるICTツールを検討する必要が生じていました。一人一台のipadの導入を考えるにあたり、個別最適化が可能な自主学習ツールとして、スタディサプリが良いのではないだろうかという提案が上がりました。
プリント作成や添削などの教員の業務を削減しながら、生徒たちはそれぞれのレベルに合わせた学習を進めることができ、教員間での指導や対応に差が生まれず、全体として取り組めることなどが利点として受け止められました。

選抜クラスなどは3年生になったら進学に向けて各自勉強するのは分かっていたので、基礎学力定着に向けたポイントは1年生、2年生の取り組みであると考えました。到達度テストと連動課題配信を活用し、中学までの内容でそれぞれ理解できていない範囲に取り組んでもらい、個別最適な学び直しを実施しています。1年生から２年間、毎日、中学講座の英語の配信を行い、取り組みはマストとしました。もし終わらない生徒がいれば放課後に補習を行って徹底しました。正答率８割を超えていない生徒は学習範囲のレベルアップができないなどのルールも設けるほか、クラス内に学習状況を掲示するなど、モチベーションの醸成を図っています。

スタディサプリの導入は、全学年にipadを一人一台持たせるきっかけとなっただけではなく、ソフト面でも、教員と生徒の関係性を構築する一助にもなりました。毎日課題を配信し、そこで終わるのではなく「追いかけ」をすることで、生徒の側は「この先生は、こういう先生なんだ」と教員の指導の仕方や宿題の出し方を知る機会が増え、相互理解が進んだ側面があります。また、もし、スタディサプリがなければ、教員は毎日プリントを用意して進度にバラツキのある生徒に対応しなければならなかったため、教員の負担軽減にもつながっています。学力の伸長についてはこれから効果が見えるフェーズではありますが、基礎学力の徹底や学習習慣の定着に役立っていると思います。毎日の課題配信以外にも、長期休暇の宿題を出すのにも活用できるなど、学習方法の選択肢が増えてきたと感じています。
これからも、生徒の自主性を重んじながらも、教員は頑張りたいと思う生徒のそばに寄り添って可能性を伸ばす指導を心がけていきたいです。